文|小孔谈教育

教育用心，方能静待花开；教育用情，方能立德树人。

六年级的最后一学期，是孩子们小学生活的最后一段时间。时间稍纵即逝，孩子们每天忘我的学习，不敢怠慢每一科，花费了时间，倾注了精力，效果却大相径庭。

本次诊断考试是孩子们六年级下期的第一次诊断考试。绝大多数的孩子，基础知识的掌握情况都不相上下。一个老师教育出来的学生，为什么成绩会出现不同的情况呢？

一、审题

一诊考试的语文试卷的积累运用部分总体来看难度适中，主要考察学生平时积累的基础知识和基本能力。

这次的考题并不难，细心审题，把题目多读几遍，认真分析每道题里面的相关知识点就能过关。

本班的一个女孩子的语文成绩考到了年级最高分97分。她的积累运用部分没有丢掉一分。平时，这个女生做题就非常细心。她做每道题，都会仔细审题，读准题目的要求。比如下面这道题：

题目的要求是下列加点字读音都正确的一项是（ ）

考题中A项里面的抽噎的“噎”的拼音标注的是四声，正确读音是一声。C项里面耽搁的“搁”的拼音应该是一声，考题里标注的四声。盘盂的“盂”正确的读音是二声，标注的却是一声。

考试时，学生通过平时积累到的知识，去读准词语，读正确字音，就能轻松地选择出正确答案B项。B项里面的所有注音都是正确的。学生要读准每个选项的读音，排除错误的ACD三个选项，才能选准确。

第二题是选择书写完全正确的选项。同样的这道题需要学生细心去辨析字形。学生平时基础知识积累得比较牢固的，就不会选错。

通过排除法，A项里面千锤百炼的“炼”字错误，选项中是练习的练。B项千钧一发的“均”字应该是“钧”。D项中第一个词语就出现了错误，头晕目眩的“眩”应该是目字旁，和眼镜有关。学生只要细心，就能分辨出字形，用排除法选到正确答案C项。

二、分析

学生到了高年级，做选择题，就不像低年级，或者像小学英语一样，答题只需要读懂题意就能找到准确答案。学生在读懂题意后，还需要每个选项，逐词逐句地去分析。才能选择到正确答案。

比如下面这道题，就是要去分析每个词语在具体的语言环境当中，是否合适。词语在句子中有可能是词语不相搭配，有可能意思和原句所要表达的不属于同一类，更有可能是词性相反。

上面图片的A项句子中，肃然起敬是表形容产生严肃敬仰的感情，而句子中是描绘的优美的自然环境，相配合的词语，必定不会是崇敬的心情，用“赏心悦目”这个词语更贴切。

B项中运用了在劫难逃这个词语，指坏事情一定会发生，避免不了。可是，伪劣产品本身就是坏的东西，怎么能用到在劫难逃这个词语呢？答案肯定是错误的。D项中滔滔不绝是指说话口若悬河，更不能用到推出产品上。因此，此题应选C项。

第六题是选择没有语病的一项。这种类型的题目，在部编版小学试题当中，出现的频率是百分之百。在判断语病或者修改语句中，学生一定要掌握各种错误形式的语句。

比如这道题中的A项，用到的关联词是不仅……而且。这个关联词是表示递进关系，前后语句的搭配要遵循层次的递进关系。在这个句子中，却把班级放在了全校的后面，完全违背了递进的层次。B项属于句子成分残缺，“通过”是一个介词结构，不能做主语，用上“使”就没有主语了。D项属于语意重复，后面不文明行为包括了前面。

三、阅读

阅读对于小学生来说非常关键，也很容易丢分。做题时，只要不细心，不认真分析，一个词语也会让孩子丢掉好几分。一个字或者一个词在做阅读中，就会体现出千差万别，往往学生不注意分析词语就容易出错。

下面这道选择题就是上述类型的题。学生只要不在阅读短文中找到根据，不去分析句子中的每个词语，这道题就很可能出错，一错就是两分，很不划算。C项中的句子里用到的词语是“肯定”一词，而原文中是“可能”，表示了不确定性。请看下面两张图片。

上一篇：并非危言耸听！6岁女童游泳后皮肤大片脱落，诊
下一篇：没有了