实验目的:研究实施具体病例引导教学,能否帮助学生更好地掌握病理学基础知识和熟悉临床病理工作。实验方法:在病理学实习课上,分别给予实验组学生2次具体病理诊断案例分析,课后通过对实验组及对照组学生给予病理调查问卷进行评价和比较。实验结果:实验组学生对病理学基础知识的掌握、病理诊断流程的熟悉程度、熟悉了解病理诊断的意义、临床与病理的联系均优于对照组学生,差异具有统计学意义(P值均<0.05)。结论:具体病例引导式病理实验教学改革提高了学生对病理学基础知识和临床病理工作的熟悉和掌握程度,适合在医学大专院校病理学教育中推广。

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